Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Que las y los alumnos identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, a través de la experimentación y la reflexión crítica sobre la riqueza de las lenguas y culturas presentes en su comunidad.

Inicio (10 min)

1. Bienvenida y activación:

   
   
   
   
   • Saludo intercultural: Compartir cómo se saluda en diferentes lenguas presentes en la comunidad.
   
   
   • Pregunta generadora: ¿Sabías que las palabras pueden sonar bonito y hacer juegos como si fueran música?
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo:

   
   
   
   
   • Explicar que hoy jugarán con las palabras y sus sonidos, y descubrirán cómo los usan en canciones, poemas y cuentos de distintos orígenes culturales.
   
   
   
   



3. Conexión con la vida cotidiana:

   
   
   
   
   • Plantear una breve plática sobre canciones, juegos y cuentos que conocen en su familia y comunidad, resaltando la diversidad lingüística o cultural.
   
   
   
   

Desarrollo (25 min)

1. Exploración grupal de los elementos sonoros (10 min):
   
   
   • Leer en voz alta fragmentos cortos de poesías, adivinanzas y trabalenguas locales y de otras culturas presentes en la comunidad (e.g., un poema maya, una adivinanza en español, un juego de palabras en lengua indígena local).
   
   
   • Invitar a