“Jugando con los sonidos y palabras”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DIDÁCTICA

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo (PDA): Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Español-Artes-Educación Socioemocional)
Problema a atender: Desinterés por la literatura

SESIÓN 1: “Jugando con los sonidos y palabras”

Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos experimenten, descubran y reconozcan los elementos sonoros (rimas, onomatopeyas, calambures) en textos literarios, mediante actividades lúdicas y colaborativas, para despertar su interés en la lectura y desarrollar pensamiento crítico e inclusivo.

Secuencia didáctica:

1. Actividad de inicio (10 minutos): “Sonidos del entorno”

• Dinámica de integración e inclusión: En círculo, cada niño/a produce un sonido (animal, objeto, naturaleza) y menciona una palabra que rime con su nombre. Por ejemplo: “Lucía melodía”, “Juan pan”.


• Preguntas detonadoras para estimular pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Por qué creen que algunos sonidos divierten o llaman más nuestra atención?
  
  
  • ¿Han escuchado alguna vez sonidos extraños en los cuentos o canciones?
  
  
  
  


• Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la participación de todos, reconociendo la diversidad en la forma de expresarse.

2. Desarrollo (25 minutos): “Detectives de la rima y el sonido”

• Lectura interactiva:
  
  
  • Selecciona un poema breve e inclusivo que tenga rimas, onomatopeyas