Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: “Explorando los Sonidos en las Palabras”
Grado: 2º Primaria
Duración: 45 minutos
Modalidad: Presencial
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Español, Educación Socioemocional

Propósito Didáctico (PDA)

Que los estudiantes identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias, reconociendo la riqueza cultural y lingüística de sus comunidades y promoviendo la convivencia armónica.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  
  
  • La persona docente saluda a las niñas y niños en diferentes lenguas presentes en la comunidad (por ejemplo: náhuatl, mixteco o alguna lengua indígena local), promoviendo la valoración de la diversidad lingüística.
  
  
  • Se forma un círculo para sentarse juntos (apoyando la inclusión de estudiantes con diferentes necesidades motrices).
  
  
  • Se plantea la pregunta disparadora:
    
    
    • "¿Qué sonidos les gusta escuchar en su comunidad y en casa? ¿Cómo creen que esos sonidos pueden entrar en un cuento o en un poema?"
    
    
    
    
  
  
  
  


• Presentación del Problema Comunitario:
  
  
  • "Hoy vamos a trabajar juntas y juntos para descubrir cómo los sonidos en las palabras pueden ayudarnos a convivir mejor, escuchándonos y respetándonos."
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de ejemplos:
  
  
  • Se leen en voz alta textos cortos de autores de distintas culturas (poemas, trabalenguas, adivinanzas, pequeños fragmentos de cuentos), cuidando la presencia de rimas, onomatopeyas y calamb