El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Inglés
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
PDA: Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (con Formación Cívica y Ética: Discriminación)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de bienvenida: Breve saludo en inglés y dinámica rompehielos: “All About Me”, en la que cada estudiante comparte una cualidad propia que los hace únicos (por escrito o de viva voz, fomentando la participación equitativa).


• Contextualización: Explicación breve, en español y luego en inglés, sobre el valor de la inclusión, la igualdad de género y la importancia de visibilizar a personas con discapacidad en la cultura y las artes.


• Pregunta detonadora (en inglés):
  “Have you ever heard about a famous artist or musician who has a disability? What do you think made them special?”
  (¿Alguna vez han escuchado sobre un artista famoso o músico con discapacidad? ¿Qué creen que los hace especiales?)


• Objetivo de la sesión: Presentar el proyecto comunitario. Se explica que elaborarán en equipos una semblanza en inglés sobre personas con discapacidad destacadas en cultura y artes, enfocándose en cómo su trabajo ayuda a combatir la discriminación y promueve la inclusión.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación breve: Proyección de