Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Rosalba Huerta
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, habilidades matemáticas



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida e inclusión



  1. Saludo y breve dinámica de integración:

    • “Saluda con el gesto que prefieras al compañero que tengas a tu derecha.”

    • Breve recordatorio: Todos somos distintos y aprendemos de manera diferente, lo cual enriquece el aprendizaje del grupo.



  2. Planteamiento del reto inicial:

    • En equipos diversos (previamente conformados considerando estilos y habilidades), se les plantea la siguiente pregunta:
      “¿Qué sucede si sumas, restas, multiplicas o divides dos números negativos? ¿Y si combinas un número negativo con uno positivo?”

    • Se promueve que todos compartan sus ideas, propiciando un ambiente de respeto a las diferentes formas de pensar y de razonar.




Competencia matemática transversal:
Se refuerza la idea de que las matemáticas nos ayudan a analizar situaciones de la vida real y a pensar de manera lógica.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada y construcción del conocimiento



  1. Presentación de problemas contextualizados:

    • Se presenta una breve historia interdisciplinaria: