Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Eje Temático: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y atención al rezago educativo (interdisciplinar)

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos resolverán situaciones problemáticas en diferentes contextos que involucren la división de números naturales, cuyo cociente sea un número decimal, comprendiendo la relación inversa entre multiplicación y división.

Momentos de la sesión

1. Activación de conocimientos previos (10 min)
Propósito: Identificar y nivelar los saberes previos para detectar y atender rezago educativo.
Estrategias: Trabajo en equipos heterogéneos; integración de alumnos con rezago educativo en grupos de apoyo colaborativo.

• Dinámica inicial:
  El docente plantea la pregunta:
  “¿En qué situaciones han tenido que repartir algo en partes iguales y han visto resultado con decimales?”
  Ejemplos: repartir un chocolate entre 3 personas, dividir dinero, etc.
  Los alumnos discuten en equipos y escriben un ejemplo en una tarjeta.


• Puesta en común:
  Se comparten ejemplos en el pizarrón, se identifica si el resultado de la división es entero o decimal.

2. Indagación (15 min)
Propósito: Guiar a los alumnos al descubrimiento de la relación inversa entre multiplicación y división a través de la resolución de problemas.

• Situación problemática interdisciplinar:
  “En la cooperativa escolar se tienen 10 litros de jugo pa