Prevención de situaciones de riesgo

Maya Islas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO (SESIÓN 1/2)
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Prevención de situaciones de riesgo, con enfoque especial en acoso escolar (bullying)
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y trabajo interdisciplinar (Ética, Ciencias Sociales y Lengua)
Objetivo (PDA): Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1.1 Activación de saberes previos
El/la docente inicia con una pregunta detonadora:



  • ¿Cuáles creen que son los principales riesgos a los que nos enfrentamos en nuestra vida diaria aquí en la escuela, en casa o en la comunidad?


Se realiza una lluvia de ideas (pueden emplearse notas adhesivas en el pizarrón o herramienta digital). Se orienta al grupo para que las respuestas incluyan accidentes, adicciones, violencias, fenómenos naturales y, especialmente, casos de acoso escolar.


1.2 Presentación del tema y el objetivo
El/la docente explica brevemente que durante esta y la siguiente sesión, trabajarán en identificar riesgos y, sobre todo, diseñarán propuestas para prevenirlos.
Presenta el proyecto de aprendizaje-servicio:
“Vamos a analizar el fenómeno del acoso escolar y otros riesgos, para después crear una campaña de sensibilización que ayude a nuestra escuela a prevenirlos”.


1.3 Pregunta generadora (pensamiento crítico):