Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

LUIS ALFONSO JUAREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA DE CLASE
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable e Interdisciplinariedad con el tema de Convivencia
Objetivo (PDA): Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir la importancia de identificar emociones, sentimientos y estados de ánimo para una convivencia saludable.


Actividades:



  1. Dinámica de bienvenida:



    • Saludo inclusivo: Cada estudiante comparte (de manera voluntaria, verbal o escrita) una palabra que describa cómo se siente hoy (alegría, estrés, calma, etc.).

    • El docente reconoce todas las respuestas y enfatiza que todas las emociones son válidas.



  2. Preguntas guía:



    • ¿Creen que lo que sentimos puede influir en la forma en que tratamos a los demás?

    • ¿Qué diferencias creen que hay entre emociones, sentimientos y estados de ánimo?



  3. Presentación del objetivo y el reto:



    • Explicar que aprenderemos a diferenciar estos conceptos y cómo influyen en nuestras decisiones, especialmente en la convivencia escolar.




Estrategia inclusiva:
Asegurar que todos participen, usando apoyos visuales y permitiendo expresarse por escrito o verbalmente, según sus preferencias.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Comprender la diferencia entre