Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Español II
Grado: Secundaria (2º)
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Atención al rezago educativo, interdisciplinariedad
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar.

• Bienvenida y ambientación: El docente recibe al grupo con música representativa de distintas culturas que conviven en su comunidad (ejemplo: sonidos indígenas, pop local, danzón, etc.) para crear un ambiente inclusivo y despertar curiosidad.


• Dinámica rompehielo: “El arte que me representa”
  Cada alumno comparte brevemente una manifestación cultural o artística que le gusta o con la que se identifica (puede ser música, baile, pintura, comida, vestimenta, etc.), mencionando por qué la considera importante.


• Planteamiento del problema: En grupo, dialogar sobre preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Conoces manifestaciones artísticas o culturales en tu comunidad que incluyan a todas las personas, sin importar su origen, género, discapacidad, etc.?
  
  
  • ¿Por qué algunas personas no pueden acceder igual a la cultura y el arte?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión: El docente presenta el objetivo: “Hoy reflexionaremos sobre cómo el arte y las manifestaciones culturales pueden ayudar a que todas y todos se sientan inclu