Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Español 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 4)
Enfoque: Artes, experiencias estéticas e inclusión
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Problema comunitario a atender:
Rezago educativo en el entorno escolar y social

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:

• Saludo cálido, creación de un ambiente de confianza y respeto.


• Presentación del tema: Mediante imagen proyectada (mural, baile tradicional, teatro comunitario, grafiti, danza urbana, etc.) que represente diversidad cultural o inclusión.


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué sienten y piensan cuando ven o escuchan estas manifestaciones artísticas en su comunidad?


• Breve lluvia de ideas sobre:
  
  
  • ¿Qué es una manifestación cultural o artística?
  
  
  • ¿Han presenciado alguna en su barrio, escuela o familia?
  
  
  
  


• Se motiva al grupo a reflexionar sobre cómo el arte puede ayudar a que todas las personas sean reconocidas y valoradas, sin importar sus diferencias.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo colaborativo y experiencias estéticas:

1. Discusión guiada (10 min):
   Se expone cómo el arte y la cultura pueden ser herramientas para la inclusión:
   
   
   • Ejemplos de danzas regionales que integran a personas con discapacidad,
   
   
   • Murales colaborativos de colectivos LGBTIQ+ y feministas,
   
   
   • Música indígena en festivales escolares,