Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Bere RoZav- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica — Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 — Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Lengua, Música, Artes Visuales
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes identifiquen la rima y la aliteración en diferentes textos (poemas, canciones y juegos de palabras) y reflexionen sobre su función estética y lúdica, a partir de actividades colaborativas que fomenten su interés y participación, así como su pensamiento crítico respecto a cómo la rima y la aliteración influyen en el ritmo y disfrute de los textos.
ATENCIÓN AL PROBLEMA: DESINTERÉS
Para contrarrestar el desinterés, se incorporarán:
- Elección de textos cercanos al contexto e intereses de los alumnos.
- Actividades lúdicas y artísticas.
- Trabajo en equipo y responsabilidad compartida en un proyecto grupal.
- Uso de instrumentos rítmicos y expresión corporal.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Apertura (10 minutos): “Jugando con las palabras”
- El docente inicia preguntando: ¿Han escuchado una canción o un poema que les guste mucho?, ¿por qué les gusta?
- Presenta un poema breve y divertido (por ejemplo, de Juan Gedovius, Gloria Fuertes o algún autor local) y lo lee en voz alta, marcando el ritmo con palmadas.
- Los alumnos participan repitiendo frases y marcando el ritmo con palmas o instrumentos simples (maracas, palitos).
- Primer acercamiento: