Formación de mezclas y sus propiedades.

Karol Craules
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Formación de mezclas y sus propiedades
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo (PDA):
El alumno identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atención al rezago educativo
Enfoque transversal: Vida saludable



I. ACTIVIDADES DE INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar la clase con un enfoque inclusivo.



  • Saludo y bienvenida cálida.

  • Breve dinámica de integración: Cada alumno menciona una bebida o alimento que contenga agua (ejemplo: jugos, sopas, agua de sabor, etc.).

  • Pregunta generadora: “¿Alguna vez han visto qué sucede al mezclar agua con otras cosas, como azúcar, arena o aceite? ¿Por qué creen que unas se mezclan mejor que otras?”

  • Presentación del objetivo de la clase y relación con la vida cotidiana, destacando la importancia de beber agua limpia para la salud.

  • Breve plática sobre la importancia de conocer sobre las mezclas para cuidar la salud y prevenir enfermedades, especialmente en personas en situación de rezago educativo.



II. ACTIVIDADES DE DESARROLLO (25 minutos)


Propósito: Guiar a los alumnos en una indagación científica mediante la experimentación y el trabajo colaborativo, favoreciendo la participación de todos/as.


1. Planteamiento del Problema:
Se les entrega