El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Inglés
Nivel: Secundaria, 1º grado (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Violencia
Contenido: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Objetivo de aprendizaje (PDA): Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista

FASE 1. INICIO (10 min)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión crítica sobre inclusión y violencia en su entorno.

1. Dinámica participativa: Pregunta detonante: "¿Qué entendemos por inclusión y por qué es importante en nuestra comunidad escolar?"
   
   
   • Los alumnos discuten en pares y comparten ejemplos rápidos (pueden mencionar situaciones de violencia o discriminación vividas o presenciadas).
   
   
   
   


2. Introducción visual: Presentación de imágenes y frases cortas en inglés relacionadas con la inclusión y la diversidad (por ejemplo: "Diversity is our strength", "Inclusion matters", "No to violence").


3. Reflexión crítica: En grupo, analizan la relación entre esos mensajes y la problemática de la violencia, guiados por preguntas del docente:
   
   
   • ¿Cómo pueden los mensajes en inglés ayudar a sensibilizarnos y actuar frente a la violencia?
   
   
   • ¿Por qué es importante pensar críticamente sobre los mensajes que compartimos y recibimos?
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 min)

Propósito: Investigar, analizar e identificar las características de mensajes en inglés a fav