Figuras planas compuestas por triángulos y cuadriláteros)

Ramos Andrea-A-
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura: Matemáticas (Interdisciplinariedad con Español y Artes)
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos


TEMA:
Perímetro, área y noción de volumen (Sesión 1: Figuras planas compuestas por triángulos y cuadriláteros)


OBJETIVO (PDA):
El estudiante resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Aprendizaje por indagación

  • Comprensión lectora

  • Pensamiento crítico

  • Artes y experiencias estéticas


SECUENCIA DIDÁCTICA


I. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)


Estímulo artístico y activación de saberes



  • Presentar a los alumnos una pintura o mural famoso (por ejemplo, "Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central" de Diego Rivera).

  • Pedir a los alumnos que observen y describan las formas geométricas que identifican en la imagen.

  • Preguntar: ¿De qué formas podrían construir una figura parecida usando triángulos y cuadriláteros?

  • Plantear que en esta clase aprenderán a calcular perímetros y áreas de figuras compuestas, y que será importante leer cuidadosamente las consignas y analizar los datos.


II. DESARROLLO (25 minutos)


Trabajo por indagación y comprensión lectora



  1. Presentación del reto:

    • Entregar a los alumnos una hoja con un texto narrativo breve que describe la construcción de un jardín escolar con distintas áreas (rectángulo, triángulo y un cuadrado), incluyendo las dimensiones de cada parte.

    • Indicar que deben leer atentamente el texto para identificar lo