Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Enriqueta Guzmán
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Historia personal y familiar, diversidad de familias y derecho a pertenecer a una
Tema transversal: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Ética, Historia, Español)



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):


Que las y los estudiantes indaguen en diversas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios) para construir la historia personal y familiar, la representen mediante dibujos y gráficos (como línea del tiempo), y expliquen similitudes y diferencias con sus compañeros, identificando orígenes nacionales/migratorios, étnicos, actividades y trabajos, desde una perspectiva de respeto e inclusión.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:

    • El/la docente recibe a los alumnos, fomenta la expresión libre de emociones y promueve un ambiente cálido y seguro.



  • Dinámica de activación:

    • Juego de presentación: “El hilo de las historias”. Se pasa un ovillo de lana y cada niño/a dice su nombre y una cosa especial de su familia, manteniendo el hilo. Al final, se observa cómo todos están conectados, simbolizando la diversidad y unión.



  • Planteamiento del problema:

    • "En nuestro salón hay niños y niñas con diferentes familias y orígenes. A veces no sabemos mucho sobre la historia de los demás ni cómo son sus familias, lo que puede causar malentendidos o que no valoremos lo especial de cada uno. ¿Cómo podemos conocer y apreciar las historias de nuestras familias para co