Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad

Plan de clase

Planeación de Sesión Única
Tema: Situaciones de Riesgo Social en las Familias, Escuela y Comunidad
Nivel: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica rompehielo: “Semáforo de sentimientos”. Los alumnos reciben tarjetas verdes, amarillas y rojas y, ante preguntas como:
  —¿Te has sentido inseguro o asustado en algún lugar?
  —¿Has visto o escuchado peleas en la escuela o tu colonia?
  Levantan la tarjeta de acuerdo a cómo se han sentido: verde (nunca), amarilla (a veces), roja (varias veces).


• Breve plática guiada: “¿Qué significa estar en riesgo y qué podemos hacer?”


• Conexión con sus intereses: Identifican lugares y situaciones de su entorno diario (familia, escuela, comunidad).

Estrategias para combatir el desinterés:

• Uso de preguntas abiertas y concretas.


• Actividades lúdicas (tarjetas de colores).


• Relación directa con su vida cotidiana.

2. Desarrollo (25 minutos)

Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad

• Cuento participativo y diálogo crítico:
  Lectura dramatizada de un cuento breve (adaptado) que narra las vivencias de un niño en su comunidad enfrentando un conflicto (por ejemplo, violencia en el parque, intimidación en la