Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de Clase

Sesión 1 de 1

Asignatura: Artes (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)

Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Tema transversal: Convivencia

Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos crearán personajes ficticios empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, inspirándose en una narración y considerando la importancia de la convivencia respetuosa y la inclusión de todas las personas.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida cálida y breve dinámica de saludo inclusivo donde cada niño se presenta con un gesto o sonido que lo identifique, permitiendo todas las formas de comunicación (oral, señas, pictogramas).
   
   
   • Planteamiento del tema: “Hoy vamos a imaginar y crear personajes para una historia, ¿cómo te gustaría que se vean o se comporten? ¿Cómo pueden convivir personajes muy diferentes?”
   
   
   • Explicación breve del proyecto: “Crearemos juntos personajes para una historia de nuestro salón, ¡todos pueden participar y ayudarse!”
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Narración: El docente lee o narra un cuento breve plural e inclusivo, donde los personajes tienen características distintas (diferentes colores, tamaños, gustos, costumbres y formas de comunicarse).
     
     
     • Posible historia: “El país de los colores”, donde en un lugar imaginario los personajes son de distintos colores y texturas, y aprenden a convivir juntos.
     
     
     
     
   
   
   • Discusión guiada: Preguntas para reflexionar:
     
     
     • ¿En qué se parecen o