Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º
Edad de los alumnos: 12–15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Presencia de contaminantes y su concentración
Propósito de la sesión (PDA):
Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente
Competencia a desarrollar: Pensamiento crítico

Fases de la sesión

1. INICIO (10 minutos)

Actividad de activación y motivación:

• El docente inicia mostrando brevemente imágenes locales (o recortes de periódicos) sobre contaminación en la comunidad (ríos, calles, aire, basureros).


• Se pregunta a los alumnos:
  ¿Han observado contaminación en su entorno? ¿Qué tipo de contaminantes han visto? ¿Creen que estos contaminantes son químicos, físicos o biológicos?


• Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas, diferenciando entre tipos de contaminantes y haciendo énfasis en los productos y procesos químicos (detergentes, aerosoles, plásticos, pilas, etc.).


• Se plantea el reto de la sesión:
  ¿Cómo afectan los contaminantes químicos al ambiente de nuestra comunidad y cómo podríamos investigar su presencia?

2. DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada:

• Formulación de preguntas:
  En equipos, los estudiantes elaboran preguntas para investigar la presencia y concentración de contaminantes químicos en el entorno cercano (por ejemplo: ¿Qué productos químicos usamos comúnmente en casa que pueden contaminar? ¿Cómo llegan estos producto