Medición de longitud, la masa y capacidad

Brandi Xanel Mitre
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenido: Estimación, medición, comparación, orden y registro de longitudes usando unidades arbitrarias y representación en rectas numéricas.
Problema interdisciplinar: Ausentismo escolar



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Lograr que las y los alumnos estimen, midan, comparen, ordenen y registren longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad, representando los resultados en una recta numérica. Todo esto, reflexionando sobre la importancia de la asistencia a clases y la diversidad cultural en los instrumentos de medición.



Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida intercultural: Reciben a todas y todos los estudiantes, recuperando quienes han faltado recientemente. Se pregunta:
    ¿Por qué creen que es importante estar en clase todos los días?
    ¿De qué formas las personas de su comunidad miden cosas como el largo de una mesa o la cantidad de agua en un balde?



  • Exploración inicial: Los alumnos observan distintos objetos de su entorno (piedras, semillas, palitos). Pregunta detonadora:
    ¿Cómo podrían usar alguno de estos objetos para saber qué tan largo es su cuaderno o una banca?



  • Reconocimiento de la diversidad: Se comparte que en distintas culturas y familias se usan diferentes objetos para medir (ejemplo: varas, manos, pies, granos de maíz), y se invita a reflexionar:
    ¿Es mejor una forma que otra? ¿Por qué?





**Desarrollo (25 mi