Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Nivel: Primaria 6º (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Eje transversal: Prevención de adicciones

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Reflexionar en colectivo acerca de las maneras en que un espacio puede ser mejorado, llevándolo a cabo mediante la planeación de expresiones artísticas: performance, videoarte, instalación, escultura o teatro comunitario.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:
Reunidos en círculo, la docente plantea la pregunta:
“¿Han visto algún mural, escultura, obra de teatro o alguna expresión artística en su comunidad? ¿Cómo creen que ha cambiado ese espacio?”

• Se escuchan diversas voces, validando distintas experiencias y puntos de vista, reconociendo la diversidad cultural y artística de la comunidad.


• Introducción a la sesión: “Hoy vamos a imaginar cómo el arte puede ayudarnos a transformar y mejorar espacios en nuestra comunidad, especialmente pensando en prevenir problemas como las adicciones.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y pensamiento crítico (10 min):

• En equipos pequeños (4-5 alumnos), se les pide pensar en espacios de la comunidad escolar o del barrio que sientan que podrían mejorarse (ejemplo: cancha, patio, pasillo, pared, parque, etc.).


• Cada equipo discute:
  
  
  • ¿Qué problemáticas ven ahí? (se guía para identificar factores de riesgo para adicciones, como aburrimiento, falta de pertenencia, exclusión, etc.).
  
  
  • ¿Cómo podría el arte trans