Sesión 1 de 2**

Johanna González
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 4º Grado
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Civismo y Seguridad), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Datos generales
Grado: 4º de primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Que los alumnos dialoguen reflexivamente acerca del derecho que tiene la niñez a ser protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, reconociendo situaciones de riesgo y conociendo las instancias a las que pueden acudir para pedir ayuda o denunciar.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1/2


1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización



  • Dinámica breve: “La caja de los secretos”
    El docente presenta una caja cerrada y pide a los alumnos imaginar que ahí guardan los secretos importantes y preocupaciones que pueden tener los niños y niñas.

  • Pregunta generadora:
    “¿Alguna vez han sentido que algo les preocupa o que no es justo que les pase a los niños y niñas? ¿Qué cosas creen que deben ser protegidas en todos los niños?”

  • Los alumnos expresan sus ideas en voz alta o en tarjetas anónimas para crear un ambiente de confianza y respeto.



2. Desarrollo (25 minutos)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Planteamiento del problema (caso):
El docente presenta la siguiente situación problemática:



“En una escuela como la nuestra, varios alumnos han notado que en su comunidad existen situaciones de inseguridad: a veces sufren burlas de