Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – EDUCACIÓN PRIMARIA (3º GRADO)
ASIGNATURA: Ciencias / Comunidad
CONTENIDO: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
PROBLEMA TRANSVERSAL: Cuidado del ambiente
DURACIÓN: 45 minutos
ENFOQUES: Vida saludable y Pensamiento crítico
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
OBJETIVO (PDA): El alumno describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (5 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• El docente saluda y explica brevemente que aprenderán sobre cómo el aire, el agua, el suelo y el Sol ayudan a que vivan las plantas, animales y personas.


• Se inicia una conversación breve con preguntas como:
  
  
  • ¿Qué necesitamos para vivir los seres vivos?
  
  
  • ¿Creen que las plantas y los animales necesitan lo mismo que nosotros?
  
  
  
  


• Se presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos cuidar el lugar donde vivimos para que siga habiendo plantas, animales y personas sanos?

2. DESARROLLO (30 minutos)

Exploración e indagación (Vida saludable y Pensamiento crítico)

• Se organiza a los alumnos en pequeños grupos.


• Cada grupo recibe imágenes o tarjetas (o utiliza el pizarrón) con dibujos de: el Sol, agua, aire, suelo, plantas y animales.

Actividad 1: Relacionar y descubrir (10 min)

• Se indica a los grupos que, usando las imágenes, formen relaciones entre los elementos (por ejemplo: el Sol y la planta; la planta y el anima