Obtención y representación de información.
David Cardoza- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 4: Obtención y representación de información
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12-15 años)
Objetivo (PDA): Usar tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Ambientación / Activación de conocimientos previos
Presentación del problema guía:
"Imagina que el Comité escolar quiere conocer cómo se distribuyen los gustos de tus compañeros sobre actividades extracurriculares para mejorar la oferta educativa. ¿Cómo podríamos obtener y representar esa información para tomar decisiones?"Dialogar con los estudiantes:
- ¿Han visto alguna vez gráficos o tablas en la vida cotidiana? ¿Dónde?
- ¿Por qué creen que son útiles las gráficas y tablas?
- Generar una lluvia de ideas y anotar ejemplos en el pizarrón.
**Establece las reglas de respeto, participación y colaboración para que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o habilidades, puedan aportar.
Incorporación de la inclusión: Enfatiza que todas las opiniones cuentan y se valoran, cada uno puede aprender y aportar de maneras distintas.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Actividad central: Indagación guiada
- Formación de equipos heterogéneos (4-5 alumnos considerando género, nivel de desempeño y necesidades educativas especiales):
- Entregar una breve encuesta impresa o digital (según recursos), que pregunta por ejemplo:
"¿Cuál es tu activida
- Entregar una breve encuesta impresa o digital (según recursos), que pregunta por ejemplo: