Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Anahi Santos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Español 1º de Secundaria – Géneros periodísticos informativos
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Duración: 50 minutos



Aprendizaje esperado (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación e inclusión:
    El docente dará la bienvenida asegurando que todos los y las estudiantes se sientan parte del grupo y recordará la importancia de escuchar todas las voces y puntos de vista.



  2. Detonante:
    Se proyectará o leerá una breve noticia auténtica sobre un caso ejemplar de solución positiva al acoso escolar en una secundaria mexicana. El objetivo es mostrar cómo un hecho significativo puede ser comunicado a través del periodismo informativo y cómo puede ayudar a transformar la realidad.



  3. Preguntas generadoras:



    • ¿Por qué es importante comunicar lo que sucede en nuestra escuela o comunidad?

    • ¿Conocen algún caso de acoso escolar cercano? ¿Cómo lo supieron?

    • ¿Cómo podemos ayudar a que estos sucesos no se repitan?





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración de géneros periodísticos informativos:
    El docente realizará una breve explicación sobr