Comunicación y representación técnica.

Yareli Monserrat Manriquez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 6: Comunicación y Representación Técnica
Tecnología – 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad con Comprensión Lectora
Objetivo (PDA): Difunde por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos, para dar a conocer sus alcances a distintas personas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar los conocimientos previos sobre cómo comunicar ideas técnicas y destacar la importancia de la comprensión lectora en la comunicación efectiva.


Actividades:



  1. Dinámica de reflexión inicial:



    • Pregunta detonadora proyectada en el pizarrón:
      “¿Por qué es importante que otras personas entiendan cómo funciona un proyecto tecnológico?”

    • Los alumnos reflexionan individualmente por 2 minutos y comparten sus ideas en una lluvia de ideas grupal (en rotafolio o pizarra).



  2. Presentación breve:



    • El docente explica el objetivo de la clase y de la secuencia: aprender a comunicar y representar, de manera clara, el funcionamiento de proyectos tecnológicos, enfatizando la comprensión lectora como una habilidad esencial para lograrlo.

    • Ejemplo corto: Mostrar un manual técnico simple (impreso o proyectado), señalar palabras confusas y preguntar:
      “¿Qué pasa si las instrucciones no se entienden bien? ¿Por qué creen que pasa eso?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar y analizar ejemplos de comunicación técnica, promover el pensamiento crítico y la comprensión lectora, y contextualizar el aprendizaje con un servicio a la comunidad escolar.


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