Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Secuencia didáctica: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Nivel: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Edad: 6 a 8 años
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura
Enfoques: Apropiación de las culturas, Lectura y escritura, Pensamiento crítico

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Fase de Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Saludo cálido e intercambio de experiencias: los alumnos comparten ejemplos de palabras o textos que han visto en su comunidad (carteles, letreros, avisos, etiquetas), ya sea en español o en alguna lengua indígena local.
  El docente pregunta:
  
  
  • ¿Dónde han visto letras o palabras fuera de la escuela?
  
  
  • ¿Alguien ha visto palabras escritas en otro idioma además del español?
  
  
  
  


• Se refuerza la importancia de la escritura en la vida cotidiana y cómo es una herramienta valiosa para preservar y compartir la cultura.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Exploración colaborativa:
  El grupo se organiza en pequeños equipos. Cada equipo recibe imágenes impresas de textos breves recogidos previamente por el docente en la comunidad o creados para este propósito. Estos textos incluyen letreros en español y en lengua(s) indígena(s) (ejemplo: náhuatl, tzotzil, zapoteco, según contexto escolar).
  
  
  • Cada equipo observa las imágenes y dialoga sobre:
    
    
    • ¿Qué reconocen en los textos? (letras, pala