Comprensión y producción de resúmenes.

keren hernandez
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra, con sus propias palabras, la información más relevante del texto por resumir, en función de los propósitos predeterminados; por ejemplo: escribir un texto informativo o presentar una exposición.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Asignatura: Español (Interdisciplinar: Comprensión Lectora, Artes)
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de resúmenes: Apropiación cultural y experiencia estética



Propósito Didáctico de la Sesión (PDA)


Registra, con sus propias palabras, la información más relevante del texto por resumir, en función de los propósitos predeterminados; por ejemplo: escribir un texto informativo o presentar una exposición.



Secuencia de la Sesión



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación vinculada a la cultura local:



  • Dinámica inicial: Los alumnos forman un círculo, la maestra pregunta: ¿Qué saben sobre los resúmenes? ¿Han contado alguna vez una historia usando solo las partes más importantes?

  • Presentación del proyecto comunitario: Se explica que se trabajará sobre relatos y leyendas de la comunidad para crear un mural informativo y presentarlo a la escuela.

  • Conexión interdisciplinar (Artes y Cultura): Se muestra una ilustración (impresa o digital) de una leyenda local y se invita a los alumnos a observarla, describiendo colores, formas, emociones y lo que creen que está sucediendo en la imagen.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Comprensión lectora activa (10 minutos):



  • La maestra lee en voz alta una leyenda corta local relacionada con la comunidad (seleccionada previamente).

  • Mientras lee, invita a los alumnos a cerrar los ojos e imaginar las escenas como si estuvieran viendo una