Conociéndonos y respetándonos

Adilene Guadalupe Navarro
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Primaria 1°
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Educación integral en sexualidad
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Conociéndonos y respetándonos
Enfoques: Vida saludable, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad (valores)



1. Propósito didáctico de aprendizaje (PDA)


Reflexionar acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.



2. Aprendizaje Servicio: Contextualización


Para promover la convivencia sana y el respeto en nuestra escuela, la clase se enmarca como parte de un proyecto de servicio: “Cuidándonos y respetándonos en la escuela”, en el que los estudiantes identificarán y compartirán maneras de convivir sanamente entre niños y niñas, valorando la diversidad y fomentando valores como el respeto, la empatía y la colaboración.



3. Desarrollo de la sesión


Apertura (10 minutos)



  1. Bienvenida intercultural: Saludo a cada estudiante en diferentes lenguas originarias de la región (por ejemplo, náhuatl, maya, mixteco; elige según contexto).
    Explicar brevemente la importancia de conocer y respetar las diferentes culturas y formas de ser.



  2. Dinámica inicial: "La ronda de las diferencias":



    • Se forma un círculo. Cada alumno comparte algo que le gusta hacer (jugar futbol, bailar, dibujar, etc.), mientras el docente registra en el pizarrón.

    • Se observa cómo en el grupo hay niños y niñas con distintos intereses y gustos.



  3. **Pregunta