Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Stefany Guerra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 1
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Medimos el mundo que nos rodea
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con trabajo en equipo



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes reconozcan al kilogramo (kg) como la unidad básica para medir masa y al metro (m) como la unidad básica para medir longitud, así como otras unidades empleadas en su comunidad. Además, relacionen los estados físicos de los materiales con la temperatura. Fomentar el trabajo en equipo y el pensamiento crítico durante la sesión.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del reto:
• Recibe a los alumnos en círculo y formula preguntas guía:



  • ¿Han utilizado básculas o reglas en casa? ¿Para qué?

  • ¿Qué unidades conocen para medir peso o distancia?

  • ¿Creen que los objetos cambian con la temperatura?
    • Anota sus respuestas en el pizarrón, agrupando por tipo (masa/longitud/temperatura).
    • Presenta el reto de la sesión:
    "Hoy vamos a descubrir cómo podemos medir lo que pesa y lo que mide lo que nos rodea, y cómo influyen los cambios de temperatura en los materiales. ¡Para esto, trabajaremos en equipos!"



Fase 2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada:


Actividad 1: Observación y comparación (10 minutos)
• Divide la clase en equipos de 4 alumnos.
• Proporciona a cada equipo:



  • Una balanza sencilla (puede ser hech