Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Azucena Clemente
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA SECUNDARIA 1º GRADO
Sesión 1 de 6
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Problema disciplinar a atender de manera transversal: Disciplina (respeto, atención, trabajo colaborativo)



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés, activar conocimientos previos y contextualizar desde una perspectiva crítica e intercultural.


1. Activación de saberes previos



  • Dinámica breve: “Palabra clave”.

    • El/la docente escribe en el pizarrón: Pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, LGBTTTQ+.

    • Pide a los estudiantes que, en una hoja, escriban qué saben o qué han escuchado sobre estos grupos en la historia de México (3 minutos).

    • Se recuperan rápidamente respuestas para formar una lluvia de ideas (el/la docente guía para que las respuestas se den con respeto y apertura).




2. Presentación del ABP



  • El/la docente plantea el “Gran Problema” de la secuencia didáctica:

    • “¿Por qué algunos grupos han sido históricamente discriminados y cómo han luchado por sus derechos en México?”

    • Se introduce el reto: “En estas sesiones, investigaremos y discutiremos cómo la violencia y la exclusión han impactado a estos grupos y cómo, a pesar de eso, han luchado por hace