Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Sesión 1 de 2
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la lectura y la escritura
Tema transversal: Trabajo en equipo
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

MATERIALES:

• Billetes y monedas (simulados o reales, de diferentes denominaciones mexicanas).


• Cuento corto ilustrado que aborde compras en el mercado.


• Tarjetas con imágenes de productos comunes (frutas, juguetes, libros, etc.).


• Hojas, crayones y pegamento.


• Hojas para registro de ideas.


• Papel Bond para registro colectivo.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación con lectura

• El docente inicia una conversación:
  ¿Han ido alguna vez al mercado o la tienda con sus familias? ¿Qué cosas han visto que se compran? ¿Cómo se paga?


• Se presenta un cuento ilustrado titulado “Un día en el tianguis”, donde una familia compra alimentos y paga con monedas y billetes.


• El docente pide a los niños que observen atentamente las imágenes y, al final, pregunta:
  ¿Cuántos tipos de monedas o billetes vieron? ¿Para qué sirvieron?


• Se registra en papel Bond las ideas principales y preguntas que surgen.

Competencias trabajadas:
Pensamiento crítico (reflexión sobre el uso del diner