Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1/1

Grado: Preescolar 2°
Edad: 3 a 6 años
Secuencia Didáctica: Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Inicio (10 minutos)

Situación disparadora: La Tiendita en el Aula

El docente crea un pequeño espacio en el aula simulando una "tiendita", con materiales del entorno (frutas de plástico, envases vacíos, fichas, etc.) y plantea la siguiente situación:

• “Hoy vamos a jugar a la tiendita. ¿Qué creen que necesitamos para hacer compras y vender cosas?”


• “¿Cómo podríamos saber cuántas cosas tiene cada quien o cuántas me llevé?”


• Se invita a los niños a observar los materiales y a dialogar en pequeños grupos sobre cómo podrían organizarlos, contarlos, o decidir cuántos objetos comprar o vender.

Fomento del pensamiento crítico:
El docente estimula la reflexión con preguntas:

• “¿Por qué creen que necesitamos contar?”


• “¿Qué pasaría si no supiéramos cuántos objetos hay?”

Desarrollo (25 minutos)

Indagación Colaborativa: Resolviendo Problemas Numéricos en la Tiendita

1. Organización:
   Los alumnos se dividen en pequeños equipos heterogéneos. A cada equipo se le asigna un rol (vendedores y compradores).


2. Exploración:
   Cada grupo recibe