Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Eligia Nelo Nicolle
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad
Objetivo (PDA): Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con sus pares y cuida su integridad y la de los demás
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Prevención y atención al acoso escolar (bullying)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de saberes previos (10 min) – “Plática inicial y círculo de confianza”



  • Reunir a las y los alumnos en círculo, asegurando que todos puedan verse y ser escuchados.

  • Plantear preguntas:

    • ¿Qué cosas saben hacer en casa que ayudan a su familia?

    • ¿Alguien en su familia o comunidad les ha enseñado algo importante para ayudar a otros?



  • Mostrar con imágenes ejemplos de acciones familiares/comunitarias (poner la mesa, cuidar plantas, ayudar a alguien que se cayó, pedir ayuda a un adulto, etc.).

  • Inclusión: Permitir la participación de todas y todos, apoyando a quienes se comunican de manera diferente (por gestos, palabras, señas).

  • Pensamiento crítico: Solicitar que comenten si les gusta o no ayudar y por qué.



2. Indagación guiada (15 min) – “Explorando y comparando saberes”



  • Dividir en pequeños grupos heterogéneos y entregar tarjetas ilustradas con situaciones cotidianas (por ejemplo: “Alguien se siente triste”, “Un niño empuja a otro en el parque”, “Falta agua en la casa”, etc.).

  • Cada grupo observa, comenta