Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.

Cristal Jimenez
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario



Título de la sesión:
Descubriendo nuestra comunidad: Registrando saberes y tradiciones



Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen y practiquen formas de registrar y organizar información a partir de distintas fuentes (personas de la comunidad, libros, videos) sobre saberes y tradiciones locales, empleando diferentes recursos (escritura, dibujo, grabación, esquemas), y fortalezcan su proceso de lectoescritura desde un enfoque crítico y de apropiación cultural.



Secuencia didáctica


1. Actividad inicial (10 minutos): Activando saberes e intereses



  • Saludo y ambientación. El docente inicia saludando en lengua originaria local (si aplica) o en español, e invita a compartir alguna tradición o costumbre que conozcan de su familia o comunidad.

  • Conversatorio guiado:

    • ¿Qué tradiciones hay en nuestra comunidad?

    • ¿Quiénes nos las han contado o mostrado?

    • ¿De qué formas podemos saber más sobre esas tradiciones?



  • Propósito explícito: El docente plantea el reto: "Vamos a investigar sobre una tradición de nuestra comunidad, y registraremos la información para compartirla con otras niñas y niños." Explica que serán exploradores que buscan y guardan relatos valiosos