Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

GRISELDA PIEDAD CORRO
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria
Temática: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Énfasis en valores (respeto, empatía, igualdad)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación y motivación



  • Recibe y da la bienvenida al grupo.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Conocen a algún artista o grupo cultural que tenga integrantes con alguna discapacidad? ¿Han visto alguna manifestación artística (obra, mural, canción, danza, etc.) en la que participen personas con discapacidad?”

  • Comentarios y reflexión breve:

    • ¿Por qué creen que es importante visibilizar el arte realizado por personas con discapacidad?

    • ¿Qué valores sociales están involucrados cuando apoyamos estas manifestaciones?



  • Explica que hoy explorarán ejemplos de arte incluyente y que iniciarán un “proyecto comunitario” para identificar y difundir el valor de la diversidad en las expresiones culturales.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración, análisis y diálogo crítico



  1. Presentación de casos reales (10 min):

    • Proyecta imágenes breves o videos cortos de artistas mexicanos con discapacidad (ej. pintores como Daniel Saldaña, grupos de danza incluyente como ASODIS, músicos sordos, etc.).

    • Breve presentación: