El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Enfoque Metodológico: Proyecto comunitario
Propósito de Aprendizaje (PDA): Construye un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusión social en su entorno.
Enfoque Interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la inclusión y la diversidad en su entorno, y detonar el interés por los proyectos comunitarios en inglés.

Actividades:

• Dinámica de Rompehielo: “All Different, All Together”
  Los alumnos forman pequeños círculos. Cada alumno comparte, en inglés, una característica única sobre sí mismo (puede ser un hobby, una tradición familiar, un talento, etc.). El docente apunta palabras clave en el pizarrón.


• Pregunta detonadora:
  “Why is it important to include everyone, no matter how different they are?”
  Se invita a que respondan, primero en español y luego en inglés, promoviendo la apropiación lingüística y cultural.


• Presentación del Proyecto Comunitario:
  El docente explica que durante las próximas sesiones crearán mensajes y materiales en inglés para promover la inclusión en su escuela y comunidad.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Desarrollar habilidades de comprensión lectora en inglés a través de textos cortos sobre inclusión y diversidad, y dar los primeros pasos en la planea