Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia Secundaria 1º | Sesión 1 de 2
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinar en Comprensión Lectora, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas.

FASE 1: INICIO (10 min)

1. Activación de saberes previos y motivación.
   
   
   • Dinámica breve: Se proyecta o describe una imagen de una pintura histórica (ejemplo: “La resistencia de Cuautla” de Félix Parra o una escena del movimiento independentista afromexicano).
   
   
   • Preguntas detonadoras:
     
     
     • ¿Qué emociones les provoca la imagen?
     
     
     • ¿Qué creen que está sucediendo?
     
     
     • ¿Quiénes piensan que son los personajes principales?
     
     
     
     
   
   
   • Se solicita a los alumnos cerrar sus ojos y respirar profundamente durante un minuto, conectando con las emociones que la imagen les genera (conexión con vida saludable).
   
   
   • Breve socialización de las respuestas en voz alta.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

2. Presentación del Problema:
   
   
   • Se lee en voz alta un fragmento breve de un testimonio histórico sobre la resistencia indígena o afromexicana durante la Colonia y la Guerra de Independencia (enfocado en su comprensión lectora).
   
   
   • Planteamiento del problema:
     “Imagina que eres parte de una comunidad indígena o afromexicana en tiempos de la Colonia. Has presenciado injusticias y crímenes contra tu gente. ¿Qué sentirías? ¿Qué harías? ¿Cómo podrías contarlo para q