Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Escuela: Primaria General
Grado: 5º
Asignatura: Matemáticas
Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Atención a rezago educativo.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que impliquen multiplicar números fraccionarios y números decimales, usando un número natural como multiplicador, comprendiendo la relación inversa entre multiplicación y división.

Secuencia Didáctica

1. Activación de Saberes Previos (5 min)

• Inicio dialógico:
  El docente plantea la siguiente pregunta a los alumnos:
  “¿Recuerdan algún momento en su vida cotidiana en el que hayan tenido que repartir algo (comida, dinero, tiempo) entre varias personas, o juntar varias veces la misma cantidad de algo? ¿Cómo lo resolvieron?”


• Registro de respuestas:
  Se anotan ideas en el pizarrón, mostrando la diversidad de contextos y culturas presentes en el grupo (interculturalidad crítica).

2. Planteamiento del Problema y Contextualización (10 min)

• Problema contextual:
  “En la comunidad escolar, se decide repartir materiales para una actividad a los estudiantes de 5º grado. Si a cada grupo se le da 2.5 metros de cuerda y hay 6 grupos, ¿cuántos metros de cuerda se necesitan en total?”


• Intervención intercultural:
  El profesor pregunta:
  *“¿Cómo se resolvería esto en tu localidad o cultura? ¿Qué materi