Características del entorno natural y sociocultural.

Atenea Alvarez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Cuidado del ambiente



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales cercanos para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; y describan algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • El docente inicia la clase preguntando:
    ¿Alguna vez han observado con mucha atención una planta o un insecto del patio o de su casa?
    Se invita a los estudiantes a compartir breves anécdotas. Se refuerza la importancia de observar para descubrir cosas nuevas y cuidar el ambiente.

  • Presentación del objetivo:
    Hoy vamos a convertirnos en científicos y científicas para observar cuidadosamente seres vivos de nuestro entorno con lupas y lentes de aumento y descubrir cómo son y qué necesitan para vivir.

  • Se introduce el reto de la clase:
    ¿Qué podemos aprender de las plantas y animales si los observamos muy de cerca? ¿Cómo podríamos ayudarlos a vivir mejor en su ambiente?


2. Desarrollo (30 minutos)


Exploración e indagación guiada



  • Materiales: Lupas, lentes de aumento, hojas blancas, lápices, colores