Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 5º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (Enfoque interdisciplinar: Español – Comprensión lectora)
Contenido: Narración de sucesos autobiográficos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y activación de conocimientos previos

• Saludo y bienvenida.


• Pregunta generadora: ¿Alguien ha contado alguna vez una historia sobre sí mismo o su familia? ¿Cómo se sienten cuando lo hacen?


• Breve reflexión guiada: “En todas las culturas, las personas cuentan historias sobre sí mismas. Estas historias ayudan a comprender quiénes somos, de dónde venimos y cómo es nuestra comunidad.”


• Presentar el propósito: “Hoy vamos a descubrir cómo leer y comprender textos que cuentan sucesos de la vida real de una persona, llamados autobiografías.”

2. Desarrollo (25 minutos)
Lectura colaborativa y análisis crítico

• Formar equipos de 4 integrantes, procurando diversidad cultural y social en cada grupo.


• Entregar a cada equipo un breve texto autobiográfico de diferentes contextos culturales (por ejemplo, fragmentos de autobiografías de niños indígenas, niños migrantes, niñas urbanas, etc. en México).


• Lectura colectiva en voz alta (cada miembro del equipo lee una parte).


• Solicitar que subrayen las palabras “yo”, “mi”, “me”, etc.


• Discusión guiada en equipos