Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Unidad: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas de inclusión
Grado: Secundaria, 3º
Área: Artes
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Crear códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC).

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes respecto a la comunicación inclusiva desde una perspectiva intercultural y crítica.

Actividades:

• Dinámica de reflexión:
  El profesor muestra diversas imágenes/artes visuales que representan diferentes formas de comunicación (lengua de señas, pictogramas, código braille, emoticones, comunicación oral/escrita y artística de diversas culturas).

  
  
  
  
  • Pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez has sentido que no puedes comunicarte o ser entendido? ¿Cómo crees que se sentiría alguien que vive eso todos los días?
  
  
  • Pequeñas intervenciones orales de los estudiantes.
  
  
  
  



• Lectura guiada breve:
  *El docente reparte un texto breve (1/2 cuartilla) donde se narra una experiencia de una persona joven usando sistemas alternativos de comunicación para integrarse a una comunidad nueva.

  
  
  
  
  • El texto es leído en voz alta (por alumnos seleccionados voluntariamente), enfatizando comprensión y expresión.
  
  
  • Al final,