Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Nadxieli Valenz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Enfoque: Artes, experiencias estéticas y vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario
Temática transversal: Acoso escolar (bullying)
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Saludo y encuadre:

    • Saludo cordial y establecimiento del ambiente de confianza y respeto.

    • Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas incluyentes.

    • Pregunta generadora:
      “¿Conocen alguna obra de arte, música, danza o literatura hecha por personas con discapacidad? ¿Qué opinan de su valor artístico?”

    • Breve sensibilización: Se proyecta un video corto (2-3 minutos) sobre una figura artística reconocida con discapacidad (pintor, músico, bailarín, escritor).

    • Explicación del objetivo de la sesión y del proyecto comunitario:
      “A lo largo de estas sesiones, vamos a investigar, reflexionar y compartir manifestaciones artísticas de personas con discapacidad para promover la inclusión y prevenir el acoso escolar.”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración y reflexión colectiva:

    • Lluvia de ideas: En grupos pequeños, los estudiantes hacen una lista de manifestaciones culturales y artísticas que conocen (música,