Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Lengua Indígena como Lengua Materna – 2° de Secundaria
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinaridad, atención al desinterés

Propósito didáctico (PDA):
Los alumnos comprenderán y comenzarán a redactar textos narrativos que exploren la construcción de su identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, considerando las tensiones entre el español y la lengua indígena (variante lingüística de su contexto).

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre motivacional
   El docente inicia con una breve historia personal, relatando cómo la lengua indígena ha influido en su identidad y sentido de pertenencia.
   Ejemplo: “Cuando era niño, en mi casa solo hablábamos nuestra lengua, pero al llegar a la secundaria sentí que debía dejarla para encajar. ¿Alguna vez han sentido algo así?”

   
   



2. Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
   – ¿Por qué creen que algunas personas dejan de hablar su lengua indígena al crecer?
   – ¿Cómo creen que esto afecta a una comunidad?

   
   



3. Presentación del Problema (Desinterés):
   Se muestra, por medio de imágenes y frases, que en la comunidad muchos jóvenes prefieren el español y consideran “poco útil” su lengua indígena.
   Se invita a reflexionar: ¿Qué perderíamos si dejáramos de hablar nuestra lengua?

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Dinámica: "Historias de Mi Nombre" (Identidad y pertenencia)
   – Los alumnos, en círculo, comparten en s