Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas para la inclusión

BRAMBILA GOMEZ SAMUEL
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secundaria (2º Grado) – Artes
Sesión 1 de 6
Duración: 50 minutos
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas para la inclusión


Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) al usar artísticamente el cuerpo, el espacio, el tiempo y otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar, integración de comprensión lectora, pensamiento crítico y mirada de interculturalidad crítica.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y generar conciencia sobre la diversidad comunicativa.



  1. Bienvenida e integración (3 minutos):
    Saludo cordial. Breve dinámica de presentación: “Gestos sin palabras” (cada estudiante se presenta con un gesto y su nombre; el grupo repite el gesto y el nombre).
    Intención: Invitar a la reflexión sobre cómo nos comunicamos más allá de las palabras.



  2. Planteamiento del problema (7 minutos):
    Exposición breve y dialogada con apoyo visual (carteles o imágenes) sobre diferentes maneras de comunicarnos: lenguaje oral, lengua de señas, pictogramas, uso del cuerpo, sonidos, colores, etc.



    • Pregunta detonadora:
      “¿Qué pasaría si no pudiéramos usar las palabras para comunicarnos? ¿Qué alternativas existen? ¿Han conocido a alguien con una comunicación diferente?”

    • Se invita a compartir experiencias y a registrar ideas principales en un rotafolio o bitácora grupal.


    Se introduce e