Las tensiones en siglo XX

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA SECUNDARIA 2º GRADO


Contenido: Las tensiones en el siglo XX: La expropiación petrolera y su contexto histórico
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplina: Problema social transversal – Rezago educativo
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumnado vinculará, desde el tiempo cronológico, las acciones concretas del gobierno cardenista (como la expropiación petrolera) y las relacionará con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo de 1901), para dimensionar la cualidad del tiempo histórico y comprender las tensiones sociales y educativas del periodo.



FASE INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre los factores históricos que propician cambios sociales.


Actividad:



  1. Proyección de imágenes breves sobre la expropiación petrolera de 1938 y la Ley del Petróleo de 1901.

  2. Pregunta detonadora al grupo:

    • ¿Por qué creen que el petróleo causó tantas tensiones en México durante el siglo XX?



  3. Plenaria corta: cada alumno comparte una idea; el docente orienta las participaciones hacia la comprensión de la importancia del petróleo y la educación en la vida de los mexicanos de distintas regiones y orígenes.

  4. Se plantea el Problema base (ABP):

    • “Imagina que eres parte de una comunidad rural en 1938, donde la mayoría de los niños no asiste a la escuela y sus familias trabajan para empresas extranjeras petroleras. Un día, el presidente Lázaro Cárdenas anuncia la exp