Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Virginia Castillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SECUNDARIA 1º – HISTORIA
Contenido: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Tema transversal: Rezago educativo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico



OBJETIVO (PDA):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre discriminación y derechos.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente presenta imágenes y titulares breves de noticias recientes relacionadas con casos de discriminación hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y personas LGBTTTQ+ en México y el mundo.



  2. Preguntas generadoras:



    • ¿Alguna vez han escuchado sobre discriminación hacia estos grupos?

    • ¿Qué tipos de violencia creen que enfrentan actualmente?

    • ¿Cómo creen que estos problemas afectan el acceso a la educación?



  3. Propósito de la sesión:
    Se presenta el reto central del ABP:
    ¿Por qué persisten la violencia y el rezago educativo hacia grupos discriminados históricamente y qué podríamos hacer para cambiar esta situación?





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Analizar situaciones históricas y actuales de discriminación, y reflexionar sobre sus implicaciones educativas.



  1. Formación de equipos:
    Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes, asegurando diversidad en cada uno para fome