Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Irma Flrs
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Disfruta los valores estéticos presentes en la naturaleza, para apreciarla y expresarla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Artes – Secundaria 1º Grado
Sesión 1 de 6: Valor estético de la naturaleza, la vida cotidiana y la cultura
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario, con enfoque interdisciplinar y de pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (PDA): Disfruta los valores estéticos presentes en la naturaleza, para apreciarla y expresarla



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Motivación y descubrimiento



  • Se recibirá a los estudiantes con música ambiental inspirada en sonidos de la naturaleza (agua, aves, viento).

  • El docente invitará a cerrar brevemente los ojos y escuchar en silencio, guiando con preguntas:

    • ¿Cómo se siente escuchar estos sonidos?

    • ¿Te recuerdan algún lugar o momento especial?



  • Se mostrará una breve selección de imágenes de paisajes naturales y escenas de la vida cotidiana proyectadas en el aula.

  • Breve diálogo inicial: ¿Alguna vez te has sentido inspirado por algo que viste en tu entorno? ¿Has notado belleza en cosas simples, como una flor, una sombra o la lluvia?


Propósito explícito:
Conectar emocionalmente a los alumnos con la naturaleza y la vida cotidiana, generando curiosidad y preparando el terreno para la exploración estética y el disfrute.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central de experiencia estética comunitaria:



  1. Exploración guiada (10 min):

    • En pequeños equipos, saldrán a dar una breve caminata por el patio o espacios verdes cercanos a la escuela.

    • Cada grupo deberá buscar y fotografiar (o dibujar si no hay dispositivos) tres elementos del entorno que consi