Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – PRODUCCIONES GRÁFICAS Y VÍNCULOS SOCIALES

Nivel: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Conociendo las producciones gráficas en nuestra comunidad”
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

Objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan la importancia de las producciones gráficas (carteles, cartas, letreros, avisos) para establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad.

1. Inicio (10 minutos)
Situación didáctica: “¿Dónde vemos letras y dibujos?”

• Espacio en círculo.


• La docente muestra imágenes de producciones gráficas reales de la comunidad: cartas, carteles de eventos, letreros, anuncios, invitaciones (traídas al aula o en fotos).


• Conversatorio: ¿Han visto esto en su casa, la tienda, la calle, la iglesia, la escuela? ¿Para qué creen que sirven? ¿Quién los hace y para quién?


• Resalta que esas producciones ayudan a que las personas se comuniquen, se ayuden, se informen y se unan.

2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad central: “Exploramos y pensamos en nuestra comunidad”

• Caminata breve por la escuela (o imágenes dentro del aula) donde observan ejemplos de producciones gráficas: carteles de baño, cartel de bienvenida, letrero del comedor, avisos de actividades.


• Dialogan: ¿Qué dice? ¿A quién va dirigido?


• Regresan a círculo, reflexionan sobre quién hace esos mensajes y por qué son importantes para que las personas se entiendan y se cuiden.


• Conversan sobre alguna necesi