Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3:

Proyecto Comunitario: “Descubriendo Nuestro Entorno”

Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Lengua Materna
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Interdisciplina: Estrategias para mejorar la comprensión lectora
Inclusión: Atención a la diversidad (diferentes estilos de aprendizaje, adaptaciones para estudiantes que lo requieran)
Pensamiento Crítico: Fomentar la formulación de preguntas y el análisis de la información presentada.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Ambientación: Saludo inclusivo donde cada estudiante puede expresar cómo se siente hoy.


• Activación de saberes previos: Preguntas orales para recuperar experiencias previas:
  
  
  • ¿Han leído alguna vez una noticia, un libro de ciencias o un folleto?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven estos textos?
  
  
  
  


• Presentación del Proyecto Comunitario:
  
  
  • Explicar que durante tres sesiones explorarán diferentes formas de investigar y compartir información sobre el entorno escolar y comunitario (por ejemplo: problemas que observan, mejoras posibles, diferencias entre lugares, causas de situaciones comunes, etc.).
  
  
  • Anuncio del reto: “Al final del proyecto, haremos un mural con textos expositivos sobre nuestra comunidad”.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• **Exploración guiada de te