Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Ingrid Rubí Dávila
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población
Asignatura: Geografía | Grado: Secundaria 1º | Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema transversal: Convivencia y migración
Objetivo (PDA): Distinguir la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar, reconocer saberes previos y plantear el problema.


Actividades:



  • Dinámica de activación: Pregunta detonadora: “¿Alguien conoce a alguien que haya cambiado de ciudad o país? ¿Por qué creen que sucede esto?”. Se promueve que varias voces participen, valorando las diferencias culturales y experiencias personales.

  • Breve contextualización: Muestra un mapa de México y el mundo señalando ciudades con fuerte llegada o salida de migrantes.

  • Planteamiento del PROBLEMA (ABP):

    • Presenta el caso de una familia que debe decidir migrar porque en su comunidad hay pocas oportunidades de trabajo, pero temen ser mal recibidos en el lugar al que planean llegar.

    • Pregunta central: “¿Por qué las personas migran y cómo afecta esto tanto a quienes llegan como a quienes reciben?”



  • Enlace a la convivencia: Se pregunta: “¿Qué retos y oportunidades surgen cuando personas con costumbres, lenguas o aspectos físicos distintos llegan a una nueva comunidad?”



**Fase 2: Desarrollo